Statut Szkoły Podstawowej
im. Bohaterów Armii Krajowej
w Prusach
Rozdział I Przepisy definiujące.
§ 1. Podstawa istnienia Szkoły Podstawowej im.
Bohaterów Armii Krajowej w Prusach
§ 2. Określenia używane w statucie
Rozdział II Nazwa i siedziba szkoły.
Rozdział III Organ prowadzący i inne informacje
§ 1. Organ prowadzący, organ nadzorujący
§ 2. Mienie szkoły, kadra, obwód szkoły
Rozdział IV Cele i zadania szkoły
§ 2. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych
szkoły.
Rozdział V Organy szkoły i ich kompetencje
Rozdział VI Rozwiązywanie sporów między organami
szkoły
Rozdział VII Nauczycielskie zespoły
problemowo-zadaniowe
Rozdział VIII Organizacja pracy szkoły
Rozdział IX Zakres zadań nauczycieli i innych
pracowników szkoły
Rozdział X Zasady rekrutacji uczniów szkoły i
realizacja obowiązku szkolnego.
§ 1. Zasady rekrutacji dzieci do oddziałów
przedszkolnych
§ 2. Zasady rekrutacji uczniów do pierwszej klasy
szkoły podstawowej
§ 3. Rodzaj dokumentów składanych w ramach rekrutacji.
§ 5. Realizacja obowiązku szkolnego przez uczniów
Rozdział XI Prawa i obowiązki uczniów szkoły. Nagrody,
wyróżnienia i kary stosowane wobec uczniów.
Rozdział XII Zasady oceniania wewnątrzszkolnego.
§ 2. Szczegółowe warunki i sposób oceniania
wewnątrzszkolnego
§ 3. Sposób informowania o przewidywanych rocznych
ocenach klasyfikacyjnych
§ 4. Zastrzeżenia, co do zgodności z prawem trybu
ustalenia oceny rocznej
§ 6. Zasady promowania i ukończenia szkoły.
§ 7. Promocja w szczególnych przypadkach.
§ 9. Ocenianie zajęć edukacyjnych
§ 10. Ocenianie zachowania w szkole.
§ 11. Indywidualny program lub tok nauki.
§ 12. Gimnazjalny projekt edukacyjny
Rozdział XIII Ocenianie zewnętrzne
§ 1. System oceniania zewnętrznego.
§ 2. Sposoby dostosowania warunków przeprowadzania
egzaminów do potrzeb i możliwości uczniów.
Rozdział XIV Gospodarka finansowa szkoły
Rozdział XV Postanowienia przejściowe i końcowe
Ośmioletnia Szkoła
Podstawowa im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach powstała z mocy prawa na
podstawie art. 191 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające
ustawę - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60). Z dniem 1 września 2017 r.
Zespół Szkół Publicznych w Prusach, stał się ośmioletnią Szkołą Podstawową
im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach, przy czym klasy dotychczasowego
Gimnazjum Publicznego im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach będą funkcjonowały
w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach, aż do czasu ich
likwidacji zgodnie z art. 127. ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.
Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60)
Ilekroć w
dalszych w przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1)
ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7
września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i
2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292);
2)
ustawie prawo oświatowe – należy przez to rozumieć
ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59
i 949);
3)
rozporządzeniu w sprawie oceniania – należy przez to
rozumieć rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w
szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843 oraz z 2016 r. poz. 1278);
4)
rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania –
należy przez to rozumieć rozporządzenie MEN z dnia z dnia 28 marca 2017 r. w
sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. poz. 703);
5)
statucie – należy przez to rozumieć statut Szkoły
Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach;
6)
dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły
Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach;
7)
wicedyrektorze – należy przez to rozumieć
wicedyrektora Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach;
8)
uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć
uczniów szkoły podstawowej i oddziałów gimnazjalnych oraz ich rodziców lub
prawnych opiekunów;
9)
organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć
Gminę Kondratowice;
10)
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez
to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu;
11)
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę
pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach;
12)
radzie szkoły – należy przez to rozumieć radę Szkoły
Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach;
13)
specyficznych trudnościach w uczeniu się - należy
przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie
intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania,
wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i
poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
14)
szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową
im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach;
15)
szkole podstawowej – należy
przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach z
oddziałami zamiejscowymi (nauczanie wczesnoszkolne i oddziały przedszkolne) w
Księginicach Wielkich;
16)
gimnazjum – należy przez to rozumieć oddziały
gimnazjalne funkcjonujące w szkole.
Szkoła
Podstawowa im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach.
ul.
Parkowa 1, 57-150 Prusy.
Inne
lokalizacje prowadzenia zajęć: oddziały zamiejscowe: Księginice Wielkie 32 i
23, 57‑150 Prusy - oddziały edukacji wczesnoszkolnej i oddziały
przedszkolne.
Klasy
dotychczasowego Gimnazjum Publicznego im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach
będą funkcjonowały w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach,
aż do czasu ich likwidacji zgodnie z art. 127. ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.
Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60).
1.
Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał jako elementy symboliki
wiążącej całą społeczność szkolną.
2.
Ustala się, że Dniem Patrona (Bohaterów Armii Krajowej) jest 14 lutego.
W przypadku, gdy dzień ten przypada w okresie ferii zimowych lub bezpośrednio
po nich Dzień Patrona będzie obchodzony 1 marca. Dyrektor na początku roku
szkolnego podaje do publicznej wiadomości, w jakim dniu będzie obchodzony
Dzień Patrona (co do zasady będzie to dzień roboczy).
3.
Co pięć lat, 27 września, obchodzona jest rocznica nadania imienia
Bohaterów Armii Krajowej naszej szkole.
4.
Ceremoniał szkolny przewiduje:
a)
uczestniczenie sztandaru w następujących uroczystościach szkolnych:
- rozpoczęcia
i zakończenia roku szkolnego,
- ślubowania
uczniów klas pierwszych (pasowanie na ucznia),
- pożegnani
absolwentów,
- świętach i
rocznicach państwowych,
- Dniu
Patrona,
b)
uczestniczenie sztandaru w innych uroczystościach związanych z patronem, mszach
świętych w intencji Ojczyzny,
c) galowy
strój uczniów podczas uroczystości szkolnych,
d) stałe
przechowywanie sztandaru szkoły w oszklonej gablocie,
e) sprawowanie
pieczy nad sztandarem przez poczty sztandarowe oraz nauczyciela – opiekuna.
Poczty sztandarowe wyłaniają (na początku czerwca) wychowawcy klas siódmych
szkoły podstawowej. Każda klasa wyłania jeden skład pocztu. Do pocztu powołuje
się uczniów o nienagannej postawie i wyróżniających się w nauce. Członkowie
pocztu zobowiązani są do wcześniejszego przećwiczenia swojego udziału w
ceremoniale szkolnym pod kierunkiem opiekuna,
f) przekazanie
sztandaru przez absolwentów szkoły odbywa się podczas uroczystego zakończenia
roku szkolnego.
5.
Stałe miejsce w symbolice i obrzędowości szkolnej mają polskie symbole
narodowe:
a) godło państwowe jest
umieszczone w każdej sali lekcyjnej i pomieszczeniach administracyjnych,
b) flaga państwowa jest
wywieszana na budynku podczas uroczystości państwowych i szkolnych,
c) hymn państwowy grany jest
lub śpiewany w szkole podczas uroczystości szkolnych i państwowych,
d) symbole narodowe i
szkolne otaczane są należą im czcią i szacunkiem.
6.
Szczegółowe instrukcje związane z ceremoniałem szkolnym zatwierdza
dyrektor szkoły.
1. Organem założycielskim
szkoły jest Gmina Kondratowice.
2. Organem prowadzącym szkołę
jest Gmina Kondratowice.
3. Nadzór pedagogiczny sprawuje
Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
4. Szkoła jest jednostką
organizacyjną Gminy Kondratowice.
1. Szkoła jest szkołą
publiczną.
2. Szkoła Podstawowa im.
Bohaterów Armii Krajowej w Prusach z dniem 1 września 2017r. przejęła mienie
Zespołu Szkół Publicznych w Prusach.
3. Szkoła umożliwia realizację
obowiązku szkolnego zapewniając bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów
nauczania określonych przez MEN.
4. Szkoła zatrudnia nauczycieli
posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
5. Szkoła realizuje podstawy
programowe określone przez Ministra Edukacji Narodowej.
6. Szkoła może prowadzić
oddziały integracyjne i sportowe oraz może wprowadzać do szkolnego zestawu
programów autorskie programy nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Do obwodu szkoły należą
miejscowości: Białobrzezie, Brochocinek, Czerwieniec, Edwardów, Gołostowice,
Górka Sobocka, Grzegorzów, Janowiczki, Jezierzyce Małe, Karczyn, Komorowice,
Kondratowice, Księginice Wielkie, Lipowa, Maleszów, Podgaj, Prusy, Rakowice,
Sadowice, Skała, Stachów, Zarzyca.
Do obwodu klas dotychczasowego gimnazjum należą
wszystkie miejscowości gminy Kondratowice: Białobrzezie, Błotnica, Brochocinek,
Czerwieniec, Edwardów, Gołostowice, Górka Sobocka, Grzegorzów, Janowiczki,
Jezierzyce Małe, Karczyn, Komorowice, Kondratowice, Kowalskie, Księginice
Wielkie, Lipowa, Maleszów, Podgaj, Prusy, Rakowice, Sadowice, Skała, Stachów,
Strachów, Wójcin, Zarzyca, Żelowice
8. W szkole obowiązuje
pięciodniowy tydzień pracy. Szkoła jest placówką feryjną.
Zadaniem szkoły jest zapewnienie uczniom pełnego
rozwoju umysłowego, moralno‑emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich
potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich
godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. Szkoła w
szczególności:
1. Umożliwia zdobycie wiedzy i
umiejętności w zakresie określonym przez podstawę programową.
2. Umożliwia zdobycie wiedzy i
umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,
przystąpienia do egzaminów zewnętrznych oraz kontynuowania nauki.
3. Umożliwia absolwentom
dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez organizowanie
doradztwa zawodowego.
4. Umożliwia rozwijanie
zainteresowań i talentów uczniów poprzez:
a) kształcenie postawy
dociekliwości i refleksyjności,
b) atrakcyjny i nowatorski
proces nauczania,
c) realizację programów
autorskich,
d) organizację indywidualnego
toku nauczania dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
e) organizację konkursów, kółek
zainteresowań i innych zajęć w ramach posiadanych przez szkołę środków,
f) możliwość ukończenia szkoły
w skróconym czasie na podstawie odrębnych przepisów,
g) współpracę z ośrodkami
kulturalnymi, sportowymi itp.
5. Zapewnia uczniom opiekę
psychologiczną i pedagogiczną poprzez:
a) stałą współpracę z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami zajmującymi się problemami
opiekuńczo-wychowawczymi,
b) możliwość korzystania z
pomocy pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego, logopedy, doradcy zawodowego i
wychowawcy klasy w rozwiązywaniu ich problemów,
c) prowadzenie działań z
zakresu profilaktyki uzależnień oraz promocji zdrowego stylu życia,
d) wspomaganie uczniów mających
trudności w nauce poprzez organizację zajęć wyrównawczych w ramach posiadanych
przez szkołę środków,
e) wydłużenie, zgodnie z
odrębnymi przepisami, etapu edukacyjnego dla ucznia.
6. Kształtuje środowisko
wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie,
stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów.
7. Sprawuje opiekę nad uczniami
odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły:
a) umożliwia spożywanie
posiłków,
b) współpracuje z instytucjami
wspomagającymi,
c) udziela pomocy stypendialnej
i zapomóg zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Szkoła uwzględnia w swojej
pracy Konwencję Praw Dziecka.
9. Szkoła realizuje program
wychowawczo-profilaktyczny.
10. Szkoła umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej poprzez:
a) dostarczanie wiedzy
dotyczącej historii kraju,
b) kształtowanie szacunku do
symboli i barw narodowych oraz poszanowania konstytucji RP,
c) udział w obchodach rocznic
państwowych.
11. Szkoła umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości etnicznej poprzez:
a) zapoznanie z kulturą
regionalną i podtrzymanie jej tradycji,
b) poznawanie historii własnego
regionu.
12. Szkoła umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości językowej poprzez:
a) wdrażanie do posługiwania
się językiem ogólnopolskim,
b) dbałość o czystość i piękno
języka ojczystego,
c) zaznajamianie z elementami
wiedzy o języku.
13. Szkoła umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości religijnej poprzez:
a) organizowanie nauki religii
na życzenie rodziców,
b) tworzenie właściwej
atmosfery wokół sprawy religii w szkole,
c) tworzenie klimatu szacunku i
tolerancji dla osób o odmiennych poglądach religijnych.
1. Opiekę nad uczniami
przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i
pozalekcyjnych sprawują nauczyciele prowadzący w/w formy zajęć.
2. Podczas zajęć poza terenem
szkoły oraz w trakcie wycieczek opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele
organizujący zajęcia poza szkołą lub wycieczki (kierownik wycieczki i
opiekunowie) stosownie do obowiązujących w tym zakresie przepisów. Nauczyciel –
kierownik wycieczki wypełnia kartę wycieczki, ustalając jej dokładny przebieg
oraz określając odpowiedzialność opiekunów za poszczególne grupy uczestników i
w terminie, co najmniej dwóch dni przed planowanym wyjazdem przedstawia ją do
zatwierdzenia dyrektorowi (wicedyrektorowi) szkoły.
3. Podczas przerw
międzylekcyjnych organizowane są dyżury nauczycielskie. Nauczyciel pełniący
dyżur odpowiada za bezpieczeństwo i właściwe zachowanie uczniów na wyznaczonym
terenie.
4. Podczas imprez
organizowanych przez szkołę w czasie pozalekcyjnym, opiekę nad uczniami
sprawują wyznaczeni nauczyciele, którzy mogą być wspomagani przez rodziców.
5. Dla uczniów, którzy muszą
dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu
do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w
szkole, szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
6. Uczniowie z zaburzeniami
rozwojowymi bądź uszkodzeniami narządów ruchu powinni być otoczeni szczególną
troską przez wychowawcę klasy i wszystkich uczących.
7. Dyrektor szkoły powierza
każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą. Dla zapewnienia ciągłości
pracy wychowawczej i jej skuteczności przyjmuje się zasadę, że wychowawca
prowadzi swój oddział przez cały etap edukacyjny.
1. Dyrektor szkoły.
2. Rada pedagogiczna.
3. Rada Rodziców.
4. Rada Szkoły (po jej
ewentualnym powołaniu).
5. Samorząd Uczniowski (klasy
gimnazjalne mają oddzielny Samorząd Uczniowski).
1. Zasady powoływania dyrektora
szkoły określają odrębne przepisy.
2. Dyrektor jest kierownikiem
zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników nie będących
nauczycielami. W szczególności decyduje o sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) przyznawania nagród oraz
wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
c) występowania z wnioskami po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń i nagród (za
wyjątkiem nagrody dyrektora szkoły) i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły.
3. Do obowiązków dyrektora
szkoły należy:
a) opracowanie dokumentów
programowo – organizacyjnych szkoły (plan pracy szkoły, arkusz organizacyjny szkoły,
tygodniowy rozkład lekcji),
b) opracowanie zakresów
obowiązków nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
c) kierowanie całokształtem
działalności dydaktyczno‑wychowawczej szkoły i reprezentowanie jej
na zewnątrz,
d) sprawowanie nadzoru
pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
e) wykonywanie zadań związanych
z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę,
f) realizowanie uchwał rady
pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
g) kierowanie pracami rady
pedagogicznej (jako jej przewodniczący),
h) przedstawianie radzie
pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowania nadzoru
pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
i) dysponowanie środkami
określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę rodziców,
j) ustalanie w porozumieniu z
radą rodziców wzoru jednolitego stroju uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum,
k) ustalanie w porozumieniu z
organem nadzorującym programu wychowawczo-profilaktycznego w przypadku, gdy w
terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego rada rodziców nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie tego programu,
l) dyrektor może organizować
administrację, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
m) wykonywanie innych zadań
wynikających z przepisów szczególnych.
4. Dyrektor szkoły w
wykonywaniu swoich kompetencji współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców
i samorządem uczniowskim.
5. Dyrektor organizuje
powstanie rady szkoły z własnej inicjatywy albo na wniosek rady rodziców. Powstanie rady szkoły jest
poprzedzone zmianą statutu szkoły w celu ustalenia trybu wyboru członków rady
szkoły, składu rady szkoły oraz szczegółowych kompetencji organów szkoły.
6. Dyrektor wyraża zgodę na
podjęcie działalności w szkole stowarzyszeni lub innej organizacji
(z wyjątkiem partii i organizacji politycznych) po uprzednim uzgodnieniu
warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców. Zgoda taka dotyczy w
szczególności organizacji, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
7. Dyrektor wstrzymuje
wykonywanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały powiadamia organ prowadzący szkołę oraz radę
pedagogiczną.
8. Dyrektor szkoły powołuje
wicedyrektora zgodnie z odrębnymi przepisami. Wicedyrektor szkoły:
a) zastępuje dyrektora w czasie
jego nieobecności;
b) hospituje i kontroluje prace
nauczycieli zgodnie z harmonogramem,
c) współpracuje z dyrektorem
szkoły w celu stworzenia ram organizacyjnych dla realizacji zatwierdzonego
planu pracy szkoły;
d) nadzoruje pracę pedagogów
szkolnych, psychologa szkolnego, logopedy oraz innych specjalistów z zakresu
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
e) współpracuje z pedagogami
szkolnymi w rozwiązywaniu problemów wychowawczych uczniów;
f) nadzoruje działania szkoły
związane z wynajmem sali gimnastycznej;
g) nadzoruje prace związane z
realizacją programów unijnych, w których bierze udział szkoła;
h) wykonuje inne zadania
zlecone przez dyrektora szkoły.
1. Rada pedagogiczna jest
kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące
kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły lub placówki i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole lub placówce. W zebraniach rady pedagogicznej
mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji
harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły lub placówki.
2. Przewodniczącym rady
pedagogicznej jest dyrektor szkoły. Przygotowuje on i prowadzi zebrania rady
pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków
o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
3. Zebrania rady pedagogicznej
są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w
związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być
organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy
dyrektora szkoły lub placówki, rady szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę
albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
4. Do kompetencji stanowiących
rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy
szkoły lub placówki po zaopiniowaniu przez radę szkoły lub placówki;
b) podejmowanie uchwał w
sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
c) podejmowanie uchwał w
sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po
zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły;
d) ustalanie organizacji
doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki;
e) podejmowanie uchwał w
sprawach skreślenia z listy uczniów;
f) ustalanie sposobu
wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub
placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy
szkoły lub placówki.
5. Rada pedagogiczna opiniuje w
szczególności:
a) organizację pracy szkoły lub placówki, w tym
zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
b) projekt planu finansowego szkoły lub placówki;
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień;
d) propozycje dyrektora szkoły
lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
6. Rada pedagogiczna przedstawia radzie rodziców
projekt programu wychowawczo-profilaktycznego.
7. Rada pedagogiczna może
występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą lub placówką z wnioskami o zbadanie i dokonanie
oceny działalności szkoły lub placówki, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole lub placówce; wnioski te mają dla organu
charakter wiążący.
8. Rada pedagogiczna z własnej
inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do
dyrektora, organu prowadzącego szkołę, w szczególności
w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
9. Rada pedagogiczna może
występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji
dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji pełnionej w
szkole. Organ prowadzący szkołę lub dyrektor są zobowiązani przeprowadzić
postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały rady pedagogicznej.
10. Uchwały rady pedagogicznej
są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków.
11. Rada pedagogiczna ustala
regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
12. Osoby biorące udział w
zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na
zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły. Każdy nauczyciel powinien dbać o
dobre imię szkoły.
1. W szkole działa rada
rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu
rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. W wyborach,
o których mowa, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności,
w którym określa w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb
pracy rady;
b) szczegółowy tryb
przeprowadzania wyborów
4. Rada rodziców może występować do dyrektora i
innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach szkoły lub placówki.
5. Do kompetencji rady rodziców należy:
a) uchwalanie w porozumieniu z
radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,
b) opiniowanie programu i
harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki,
c) opiniowanie projektu planu finansowego
składanego przez dyrektora szkoły,
d) opiniowanie oceny dorobku
zawodowego nauczycieli po otrzymaniu od dyrektora zawiadomienia o dokonywanej
ocenie.
6. Zasady przeprowadzania
wyborów i tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.
7. Rada rodziców wyznacza
swoich przedstawicieli do komisji powoływanych przez dyrektora, organ
prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi
przepisami.
8. Rada rodziców działa w
oparciu o regulamin swojej działalności.
9. W celu wspierania
działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy rady rodziców określa jej regulamin.
1. Samorząd uczniowski tworzą
wszyscy uczniowie danej szkoły.
2. Zasady wybierania i działania
organów samorządu danej szkoły określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów
szkoły w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów szkoły. Zmiany regulaminu mogą być dokonane przez
radę samorządu szkolnego.
4. Regulamin samorządu nie może
być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać
radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z
programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
b) prawo do jawnej i
umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
c) prawo do organizacji życia
szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem
szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
d) prawo redagowania i
wydawania gazety szkolnej;
e) prawo organizowania
działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z
własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem;
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna
samorządu.
1. Organy szkoły współpracują
ze sobą oraz mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w
ramach swoich kompetencji.
2. Podjęte przez dany organ
ustalenia (zgodnie z obowiązującymi przepisami) przedstawiane są dyrektorowi
szkoły, który informuje o nich zainteresowane strony. Dyrektor dba o bieżącą
wymianę informacji między organami szkoły.
3. Sytuacje konfliktowe organy
szkoły rozwiązują samodzielnie, dążąc do realnego poznania stanowiska każdej ze
stron oraz rozwiązania korzystnego dla ogółu społeczności szkolnej w granicach
obowiązującego prawa. Mediatorem pomiędzy organami może być organ
(przedstawiciel organu) nie uczestniczący w sporze.
4. W przypadku braku możliwości
załatwienia spraw spornych organy szkoły zgłaszają problem do dyrektora szkoły,
o ile nie jest stroną w sporze. Dyrektor rozpatruje sprawę i powiadamia o
podjętych działaniach zainteresowane strony.
5. Jeżeli w sporze między
organami uczestniczy dyrektor, to strony mogą zwrócić się z wnioskiem o
rozpatrzenie sporu do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.
Organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny rozstrzyga w sprawach
dotyczących zakresu ich kompetencji.
6. Zapewnia się bieżącą wymianę
informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych
działaniach lub decyzjach.
1. Dyrektor szkoły może powołać
na czas określony lub nieokreślony zespół, o którym mowa w ustawie prawo
oświatowe.
2. Pracą zespołu kieruje
przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły lub przedszkola na wniosek
tego zespołu.
3. Dyrektor szkoły, na wniosek
przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub
zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników odpowiednio szkoły
lub przedszkola.
4. W pracach zespołu mogą brać
udział również osoby niebędące pracownikami tej szkoły lub przedszkola.
5. Dyrektor szkoły może
zobowiązać powołany zespół do okresowego przedstawiania radzie pedagogicznej
analizy pracy w wybranym zakresie oraz wniosków dotyczących pracy dydaktycznej
oraz opiekuńczo-wychowawczej.
6. Każdy powołany przez
dyrektora zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku
szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym
roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej.
Dla
realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:
a) budynki z salami do prowadzenia
zajęć dydaktycznych;
b) dwie biblioteki szkolne wraz
z czytelniami (w budynku w Prusach oraz w budynku w Księginicach
Wielkich);
c) dwie pracownie komputerowe
oraz internetowe centrum multimedialne z zainstalowanym oprogramowaniem
zabezpieczającym przed dostępem uczniów do treści, które mogą stanowić
zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju psychicznego (w budynku w Prusach oraz
w budynku w Księginicach Wielkich);
d) pracownię przyrodniczą;
e) dwie sale gimnastyczne (w
budynku w Prusach oraz w budynku w Księginicach Wielkich);
f) świetlice szkolne w budynku
w Prusach oraz w budynku w Księginicach Wielkich);
g) pomieszczenia administracyjno–gospodarcze;
h) archiwum;
i) pomoce dydaktyczne i
wyposażenie niezbędne do realizacji podstawy programowej.
1. Biblioteka szkolna jest
pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno–wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości
wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać
uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice lub inne osoby za
zgodą dyrektora szkoły.
3. Prawa czytelnika i zasady
korzystania z biblioteki szkolnej określa regulamin biblioteki ustalony przez
dyrektora szkoły.
4. Pomieszczenie biblioteki
szkolnej umożliwia:
a) gromadzenie, opracowywanie i
konserwacja zbiorów,
b) korzystanie z księgozbioru
na miejscu w kąciku czytelniczym,
c) korzystanie z internetowego
centrum multimedialnego,
d) wypożyczanie zbiorów poza
bibliotekę z zachowaniem wolnego dostępu do półek z książkami (za wyjątkiem
zbiorów encyklopedycznych i słowników).
5. Godziny pracy biblioteki
umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich
zakończeniu. Są one zatwierdzane przez dyrektora szkoły.
6. Biblioteka szkolna prowadzi
zajęcia z przysposobienia czytelniczo – medialnego uczniów w wymiarze rocznym 2
godzin dydaktycznych dla każdej klasy. Zajęcia przysposobienia
czytelniczo-medialnego powinny odbyć się, w miarę możliwości w pierwszych
trzech miesiącach roku szkolnego. Zajęcia te prowadzone są we współpracy z
wychowawcami oraz nauczycielami poszczególnych klas (tzn. pierwsza godzina w
czasie zajęć wychowawczych a druga w czasie innych zajęć edukacyjnych). Zajęcia
te nauczyciel – bibliotekarz prowadzi w ramach swojego czasu pracy. Nauczyciel
bibliotekarz rejestruje wszystkie zajęcia przysposobienia czytelniczo-
medialnego i dostosowuje ich treść do percepcji uczniów w poszczególnych
klasach.
7. Biblioteka szkolna pracuje
wg rocznego planu działalności uwzględniając stosowne założenia z planu pracy
szkoły.
8. Nauczyciel – bibliotekarz
jest odpowiedzialny materialnie za całość zbiorów a ponadto:
a) dokonuje zakupu nowych
pozycji książkowych w miarę potrzeb i posiadanych przez szkołę środków,
b) dokonuje opracowania
księgozbioru,
c) bierze udział w kontroli
stanu zbiorów (scontrum),
d) przedstawia radzie
pedagogicznej sprawozdanie z pracy biblioteki oraz stanu czytelnictwa uczniów.
9. Kontrola stanu zbiorów
(scontrum) odbywa się co najmniej raz na 5 lat. Następuje ona również przy
zmianie nauczyciela – bibliotekarza lub w razie wypadku losowego.
1.
Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej
działalności szkoły. Zajęcia świetlicowe uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz
rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w
szczególności nauczyciel wychowawca świetlicy prowadzi zajęcia rozwijające
zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz
odrabianie lekcji.
2.
Świetlica zorganizowana jest w pomieszczeniu odpowiednio wyposażonym,
stosownie do możliwości lokalowych i finansowych szkoły.
3.
Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów
przebywających w grupie nie może przekraczać 25.
4.
Uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej obowiązuje przestrzeganie
regulaminu świetlicy.
5.
Wychowawca świetlicy prowadzi dokumentację swej pracy w formie
dziennika zajęć a ponadto:
a) wykazuje troskę o należyty
stan i stałe wzbogacanie wyposażenia świetlicy,
b) opracowuje plan swojej
pracy.
1. Rok szkolny rozpoczyna się z
dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
Organizację roku szkolnego określają odrębne przepisy. Czas prowadzenia zajęć
dydaktycznych podzielony jest na dwie części zwane półroczami. Pierwsze
półrocze kończy się w piątek - w tygodniu, w którym przypada połowa
przepracowanych dni zajęć dydaktycznych w szkole.
2. Terminy rozpoczynania i
kończenia zajęć dydaktyczno -wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Szczegółową organizację
nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji
szkoły opracowany przez dyrektora szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.
1. Podstawową jednostką
organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem nauczania dopuszczonym do użytku w szkole.
Liczebności oddziałów określają odrębne przepisy.
2. Organizację stałych
obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych
określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora szkoły na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i
higieny pracy. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III szkoły podstawowej oraz
oddziałów przedszkolnych wyznacza ogólny przydział na poszczególne zajęcia
określony planem nauczania, natomiast szczegółowy rozkład dzienny ustala
wychowawca klasy.
3. Podstawową formą pracy
szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo
– lekcyjnym.
4. Godzina lekcyjna trwa 45
minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych
w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w
tygodniowym rozkładzie zajęć dzieci.
5. Podział na grupy podczas
zajęć dydaktycznych jest zgodny z obowiązującym na dany rok szkolny rozporządzeniem
MEN w sprawie ramowych planów nauczania.
6. Liczbę uczestników kół
zainteresowań, zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, zespołów korekcyjno-kompensacyjnych
i innych zajęć określają odrębne przepisy.
7. Szkoła może przyjmować
słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych
kształcących nauczycieli, na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego
porozumienia między dyrektorem szkoły lub – za jego zgodą porozumienia między
poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą
wyższą.
8. Szkoła w miarę posiadanych
środków organizuje wydawanie uczniom gorącego posiłku w czasie długiej
przerwy.
W szkole zatrudnia się pracowników ekonomicznych,
administracyjnych i obsługi. Zasady zatrudniania tych pracowników określają
odrębne przepisy. Zasady zatrudniania nauczycieli określa ustawa Karta
Nauczyciela.
1. Nauczyciel jest zobowiązany:
a) rzetelnie realizować zadania
związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i
opiekuńczą; w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w
czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
b) wspierać każdego ucznia w
jego rozwoju,
c) dążyć do pełni własnego
rozwoju osobowego,
d) kształcić i wychowywać
młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej
Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
e) dbać o kształtowanie u
uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i
przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
2. Nauczyciel prowadzący
zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, opiekuńcze lub inne zajęcia odpowiada za
życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów biorących w nich udział.
3. Obowiązkiem nauczyciela jest
realizacja programów nauczania, wychowania i opieki według jego najlepszej
wiedzy i woli a także realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie
pracy szkoły.
4. Nauczyciel jest
odpowiedzialny za powierzone jego opiece pomoce dydaktyczne (potwierdza to
oświadczeniem o odpowiedzialności materialnej). Wdraża również uczniów do
dbałości o stan sprzętu szkolnego.
5. Nauczyciel wspiera swoją
postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich
zdolności i zainteresowania.
6. Nauczyciel powinien dążyć do
bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów i ma obowiązek zapoznania ich z
kryteriami oceny. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i ich
rodziców. Ocena z zachowania nie wywiera wpływu na ocenę wiedzy ucznia.
7. Nauczyciel zobowiązany jest
do udzielania pomocy uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznanie potrzeb ucznia.
8. Nauczyciel powinien stale
podnosić poziom swojej wiedzy merytorycznej oraz doskonalić umiejętności
dydaktyczne.
9. Podejście nauczyciela do
stosowanych metod nauczania, wychowania powinno być twórcze i otwarte na nowe
trendy w nauce.
10. Nauczyciel ma obowiązek
posiadania wymagań edukacyjnych z zakresu nauczanego przedmiotu.
11. Nauczyciel (wychowawca) w
okresie pierwszego roku pracy ma obowiązek sporządzania pisemnych (ramowych)
konspektów lekcji (zajęć).
1. Zadaniem wychowawcy jest
sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami a w szczególności:
a) tworzenie warunków
wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do
życia w rodzinie i społeczeństwie,
b) inspirowanie i wspomaganie
działań zespołowych uczniów,
c) podejmowanie działań
umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz pomiędzy wychowankami a
innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji
zadań wymienionych w ustępie 1:
a) otacza indywidualną opieką
każdego wychowanka,
b) planuje i organizuje
wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające
jednostki i integrujące zespół uczniowski,
c) ustala treści i formy zajęć
tematycznych na godzinach wychowawczych klasy (w klasach, w których godziny te
uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym szkoły),
d) współdziała z nauczycielami
uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych którym potrzebna
jest indywidualna opieka (dotyczy zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak
i uczniów z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
e) utrzymuje kontakt z
rodzicami w celu:
·
poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
·
współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach
·
włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły
·
informowania o postępach w nauce i zachowaniu się uczniów,
f) współpracuje z pedagogiem
szkolnym, psychologiem, logopedą, innymi specjalistami, poradnią pedagogiczno –
psychologiczną w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i
szczególnych uzdolnień uczniów,
g) współpracuje z pielęgniarką
szkolną w celu prowadzenia profilaktyki ochrony zdrowia,
h) organizuje pomoc uczniom
mającym trudności w nauce, otacza opieką i organizuje pomoc uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji losowej i materialnej,
i) organizuje wespół z
przedstawicielami rady rodziców właściwą opiekę podczas organizowanych imprez
klasowych, szkolnych, wycieczek, biwaków itp.,
j) systematycznie oddziaływuje
na wychowanków w celu kształtowania ich poczucia odpowiedzialności za własne
czyny, wyrabiania pożądanych postaw,
k) czuwa nad właściwą
realizacją obowiązku szkolnego przez wychowanków,
l) wyrabia u uczniów trwałe
nawyki w życiu szkoły, prowadzi edukację kulturalną i turystyczną uczniów,
stosownie do możliwości finansowych ich rodziców.
3. Wychowawca prowadzi
dokumentację swojej pracy w szczególności: opracowuje roczne plany pracy
wychowawczo-profilaktycznej dla swojej klasy, tematykę zajęć wychowawczych,
gromadzi informacje o swoich wychowankach stosownie do pojawiających się
potrzeb, w szczególności związanych z koordynowaniem udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w swojej klasie.
4. Wychowawca klasy informuje
innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli
stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami lub specjalistami
planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych
działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem.
5. W przypadku stwierdzenia
przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną, dyrektor przedszkola lub szkoły, ustala formy
udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu wymiaru poszczególnych form
udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej uwzględnia się wymiar
godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej określony przez odrębne przepisy.
6. Wychowawca ustala ocenę
zachowania swoich wychowanków w oparciu o statut szkoły i przepisy
wyższego rzędu.
7. Wychowawca ma prawo
korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
właściwych placówek i instytucji oświatowych w tym:
a) pedagoga szkolnego,
psychologa szkolnego, logopedy,
b) nauczyciela opiekuna – w
przypadku nauczycieli realizujących staż na nauczyciela kontraktowego
(nauczyciela opiekuna przydziela dyrektor szkoły),
c) poradni pedagogiczno –
psychologicznej,
d) nauczycieli – doradców
metodycznych.
8. Wychowawca dwa razy w roku
szkolnym (po każdym półroczu) składa zwięzłe sprawozdanie z pracy wychowawczej
w klasie.
1. Zadania pedagoga szkolnego
obejmują:
a) rozwijanie indywidualnych
potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, w ścisłej
współpracy z wychowawcami klas,
b) przeciwdziałanie skrajnym
formom niedostosowania społecznego dzieci,
c) koordynowanie prac z zakresu
profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej,
d) udzielanie różnych form
pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny
program lub tok nauki,
e) udzielanie porad rodzicom w
rozwiązywaniu trudności wychowawczych,
f) organizowanie opieki i
pomocy materialnej dla uczniów,
g) dokonywanie okresowych
analiz sytuacji wychowawczej i dydaktycznej w szkole,
h) wspieranie działań wychowawczych i
opiekuńczych nauczycieli w prowadzeniu godzin wychowawczych, realizacji
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, o którym mowa w odrębnych
przepisach,
i) systematyczne prowadzenie
dokumentacji swojej działalności,
j) kontrolowanie realizacji obowiązku
szkolnego,
k) występowanie z wnioskami do
sądu rodzinnego i opiekuńczego w uzasadnionych wypadkach, w porozumieniu z
dyrektorem szkoły,
l) prowadzenie badań i działań
diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a
także wspieranie mocnych stron uczniów,
m) minimalizowanie skutków
zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja
różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym poszczególnych uczniów,
n) prowadzenie terapii
indywidualnej i grupowej.
2. Pedagog upoważniony jest
przez dyrektora szkoły do dokonywania sprostowań w dzienniku pedagoga.
1. Do zadań psychologa
szkolnego należy:
a) diagnozowanie sytuacji
wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia i określania odpowiednich
form pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
b) organizowanie i prowadzenie
zajęć terapeutycznych, informacyjnych, różnych form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
c) wspieranie pedagoga,
wychowawców klas, wychowawczych zespołów nauczycielskich i innych zespołów
problemowych w działaniach wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego
szkoły,
d) prowadzenie badań i działań diagnostycznych
dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także
wspieranie mocnych stron uczniów,
e) minimalizowanie skutków
zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja
różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym poszczególnych uczniów,
f) prowadzenie terapii
indywidualnej i grupowej,
g) planowanie i realizacja
zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
2. Psycholog upoważniony jest
przez dyrektora szkoły do dokonywania sprostowań w dzienniku psychologa.
1. Do zadań logopedy szkolnego
należy:
a) przeprowadzenie badań
wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,
b) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio
do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
c) prowadzenie terapii logopedycznej
indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w
rozwoju mowy głośnej i pisma,
d) organizowanie pomocy
logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej
współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne,
e) organizowanie i prowadzenie różnych form
pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
f) podejmowanie działań profilaktycznych
zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z
najbliższym środowiskiem ucznia.
1. Do zadań doradcy zawodowego
należy:
a) systematyczne diagnozowanie
zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w
planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
b) gromadzenie, aktualizacja i
udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego
poziomu kształcenia;
c) prowadzenie zajęć związanych
z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych
stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
d) koordynowanie działalności
informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę;
e) współpraca z innymi
nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć
związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
f) wspieranie nauczycieli,
wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno- pedagogicznej.
1. Dziecko w wieku 6 lat jest
obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale
przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej formie
wychowania przedszkolnego. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat o ile przepisy
wyższego rzędu nie stanowią inaczej.
2. Postępowanie rekrutacyjne
prowadzi Komisja Rekrutacyjna powołana przez dyrektora SP Prusy. Postępowanie
uzupełniające prowadzi dyrektor SP Prusy.
3. W przypadku większej liczby
kandydatów niż liczba wolnych miejsc, na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego będą brane kryteria określone w ustawie. W kolejnym etapie
kryteria określone przez Radę Gminy Kondratowice.
4. Harmonogram rekrutacji do
oddziałów przedszkolnych ustala Wójt Gminy Kondratowice.
1. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej
przyjmowane są siedmiolatki oraz dzieci starsze o ile dotychczas nie rozpoczęły
nauki w szkole (dzieci te objęte są obowiązkiem szkolnym). W przypadku, gdy
dziecko zamieszkuje w obwodzie szkoły, jest ono przyjmowane z urzędu, na
podstawie zgłoszenia rodzica/prawnego opiekuna.
2. Rodzice dziecka
podlegającego obowiązkowi szkolnemu obowiązani są do dopełnienia czynności
związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.
3. Postępowanie rekrutacyjne
dotyczy kandydatów mieszkających poza obwodem szkoły, odbywa się na wolne
miejsca, na wniosek rodziców/opiekunów prawnych kandydata.
4. Kryteria rekrutacyjne
określa Rada Gminy Kondratowice.
5. Harmonogram rekrutacji
ustala Wójt Gminy Kondratowice.
6. Zgłoszenia dzieci do szkoły
przyjmuje dyrektor szkoły. Postępowanie rekrutacyjne prowadzi Komisja
Rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Postępowanie uzupełniające
prowadzi dyrektor szkoły.
7. Zasady odraczania spełnienia
obowiązku szkolnego i wcześniejszego przyjęcia do szkoły regulują odrębne
przepisy.
1. Dokumenty składane w postaci
oświadczeń:
·
oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
·
oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu
żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem,
·
oświadczenia o spełnianiu kryteriów statutowych.
2. Składający oświadczenie jest
obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: Jestem świadomy
odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia.
3. Dokumenty składane w
oryginale, notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci urzędowo
poświadczonego zgodnie z art. 76a § 1 Kodeksu postępowania
administracyjnego odpisu lub wyciągu z dokumentu. Dokumenty te mogą być również
składane w postaci kopii poświadczanej za zgodność z oryginałem
przez rodzica kandydata:
·
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu
niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji
zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych,
·
prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub
akt zgonu,
·
dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie
z ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej,
·
zaświadczenie o uzyskaniu tytułu laureata lub finalisty ogólnopolskich
olimpiad przedmiotowych lub tytułu laureata konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzonych zgodnie z przepisami
wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8 ustawy.
4. Dokumenty składane w
oryginale, notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci urzędowo
poświadczonego zgodnie z art. 76a § 1 Kodeksu postępowania administracyjnego
odpisu lub wyciągu z dokumentu.
5. Weryfikacja oświadczeń.
a) Przewodniczący komisji
rekrutacyjnej może żądać dokumentów potwierdzających okoliczności zawarte w
oświadczeniach, w terminie wyznaczonym przez przewodniczącego lub może zwrócić
się do wójta gminy właściwego ze względu na miejsce zamieszkania kandydata o
potwierdzenie tych okoliczności.
b) Wójt właściwy ze względu na
miejsce zamieszkania kandydata korzysta z informacji, które zna z urzędu, lub
może wystąpić do instytucji publicznych o udzielenie informacji o okolicznościach
zawartych w oświadczeniach, jeżeli instytucje te posiadają takie informacje.
c) Oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka może być
zweryfikowane w drodze wywiadu, o którym mowa w art. 23 ust. 4a ustawy z dnia 28
listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych.
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi
szkolnemu są obowiązani do:
·
dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
·
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
·
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do
zajęć,
·
informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku dyrektora
szkoły obwodowej ucznia, o realizacji obowiązku szkolnego za granicą lub przy
przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
2. Rodzice uczniów szkoły winni
systematycznie logować się do dziennika elektronicznego w celu śledzenia
postępów w nauce i zachowaniu dziecka oraz odczytywania wiadomości dotyczących
dziecka.
1. Przez niespełnienie
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną
nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć
edukacyjnych w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej
i w szkole podstawowej.
2. Niespełnianie obowiązku
szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
3. W Szkole Podstawowej im.
Bohaterów Armii Krajowej w Prusach przyjmuje się, że uczeń jest zagrożony
brakiem realizacji obowiązku szkolnego w przypadku:
a) ciągłej nieobecności ucznia
w szkole dłużej niż 1 tydzień, bez usprawiedliwienia od lekarza lub rodzica,
b) nieobecności
(nieusprawiedliwionej) ucznia na konkretnych zajęciach edukacyjnych w okresie
kolejnych 3 tygodni,
c) opuszczenia przez ucznia
(bez usprawiedliwienia) 20 godzin w skali miesiąca.
Jeśli spełniony jest, co
najmniej jeden z trzech powyższych punktów wychowawca kontaktuje się z
rodzicami oraz przekazuje za pośrednictwem dziennika elektronicznego informację
o zaistniałej sytuacji do pedagoga szkolnego. Jeżeli współpraca z rodzicami nie
przynosi efektów, a nieobecność trwa nadal pedagog w imieniu dyrektora wysyła
pisemne wezwanie do systematycznego posyłania dziecka do szkoły z informacją,
że niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki jest zagrożone
skierowaniem sprawy na drogę postępowania egzekucyjnego.
a) do informacji na temat
zakresu wymagań oraz metod nauczania,
b) pełnej wiedzy na temat
kryteriów ocen z poszczególnych przedmiotów kryteriów oceniania zachowania,
c) do poszanowania godności
osobistej,
d) do rozwijania zainteresowań,
zdolności i talentów,
e) do swobody wyrażania myśli i
przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich,
f) do życzliwego, podmiotowego
traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
g) do nietykalności osobistej,
h) do bezpiecznych warunków w
szkole i ochrony przed przejawami demoralizacji i przemocy,
i) do korzystania z pomocy
pedagoga, psychologa i logopedy,
j) do reprezentowania szkoły w
konkursach przedmiotowych, przeglądach artystycznych i zawodach
sportowych,
k) do korzystania z doraźnej
pomocy w nauce,
l) do określonej liczby
sprawdzianów w ciągu dnia i tygodnia (trzy w tygodniu, każdy w innym
dniu),
m) do informacji o planowanym
terminie sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem,
n) do otrzymania oceny ze
sprawdzianu w ciągu jednego tygodnia od jego napisania (2 tygodni w
przypadku j. polskiego),
o) do jednorazowej poprawy
stopnia niedostatecznego ze sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
p) do zwolnienia z odpowiedzi
ustnej, sprawdzianu lub kartkówki w pierwszym dniu po dłużej (co najmniej 4
dniowej) nieobecności,
q) do informacji o planowanym
badaniu kompetencji uczniów (dwa tygodnie),
r) do doraźnej pomocy
medycznej,
s) do oceny z zastosowaniem
różnorodnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności,
t) do wybierania swoich
przedstawicieli do Samorządu Uczniowskiego,
u) do korzystania w czasie
przerw z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w sposób
niezakłócający spokoju innych osób (w szczególności bez używania funkcji
kamery, aparatu fotograficznego lub dyktafonu),
v) egzaminu poprawkowego lub
klasyfikacyjnego zgodnie z zasadami określonymi w statucie,
w) korzystania z pomieszczeń
szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas
zajęć lekcyjnych,
x) wpływania na życie szkoły
przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach
działających w szkole (działających za zgodą dyrektora szkoły).
a) postępować w sposób
nienaruszający dobra społeczności szkolnej,
b) dbać o honor i tradycje
szkoły,
c) dbać o piękno mowy
ojczystej,
d) dbać o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób,
e) wystrzegać się szkodliwych
nałogów i zachowań,
f) unikać przebywania w
towarzystwie osób palących, spożywających alkohol, zażywających narkotyki lub
inne substancje psychoaktywne, dopuszczających się aktów wandalizmu czy też
przemocy. Przebywanie w towarzystwie takich osób w trakcie wyżej wymienionych
działań będzie traktowane jako współuczestnictwo o ile uczeń im nie
przeciwdziałał lub nie zachodzą inne okoliczności,
g) godnie i kulturalnie
zachowywać się w szkole i poza szkołą,
h) odnosić się innych osób w
sposób nienaruszający ich godności, okazując szacunek innym osobom,
i) aktywnie uczestniczyć w
zajęciach lekcyjnych, wykazując dbałość o własną edukację;
j) uczestniczyć w dodatkowych
zajęciach, na które wyrazili zgodę rodzice,
k) napisać sprawdzian, na
którym nie był obecny w terminie 2 tygodni od jego przeprowadzenia (lub w przypadku
dłuższej choroby ucznia w terminie ustalonym z nauczycielem).
l) przychodzić do szkoły zawsze
stosownie ubranym. Nie nosić wyzywających strojów, makijażu, nie nosić ozdób
zagrażających bezpieczeństwu (bardzo wysokie obcasy, duże kolczyki, długie paznokcie).
Podczas uroczystości szkolnych nosić tzw. strój galowy tzn. ciemne spodnie
(spódnica), biała koszula (bluzka),
m) przestrzegać zakazu
samowolnego używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w
czasie zajęć edukacyjnych,
n) nosić na lekcje podręczniki,
zeszyty i inne przybory szkole wymagane przez prowadzącego zajęcia,
o) uczestniczyć w zajęciach
sportowych w stroju określonym przez nauczyciela wychowania fizycznego,
p) dostarczać bez zbędnej
zwłoki prośby rodziców o usprawiedliwienie nieobecności ucznia. Prośby o
usprawiedliwienia (z podaniem powodu) powinny być dostarczone w ciągu trzech
dni roboczych (dni nauki) od ostatniego dnia nieobecności w formie pisemnej.
Rodzice mogą również przekazać prośby o usprawiedliwienie w kontakcie bezpośrednim
(ustnie), przez wysłanie wiadomości do wychowawcy w dzienniku elektronicznym. W wyjątkowych
sytuacjach rodzic może zrobić to telefonicznie. Decyzja o ewentualnym usprawiedliwieniu
nieobecności na podstawie uzasadnionej prośby rodzica należy do wychowawcy.
q) naprawiać wyrządzone szkody
materialne,
r) podporządkować się
regulaminom, zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, wychowawcy, nauczycieli, rady
pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego.
1. Uczeń może otrzymać nagrody
i wyróżnienia za:
a) rzetelną naukę i pracę na
rzecz szkoły,
b) wzorową postawę
zaprezentowaną w konkretnej sytuacji,
c) wybitne osiągnięcia w
różnych dziedzinach.
2. Ustala się następujące
rodzaje nagród dla uczniów:
a) pochwała nauczyciela,
wychowawcy lub opiekuna organizacji szkolnej,
b) pochwała dyrektora wobec
całej społeczności szkolnej,
c) dyplom,
d) nagrody rzeczowe lub
finansowe,
e) świadectwo z wyróżnieniem,
f) list pochwalny,
g) odnotowanie na świadectwie
szczególnych osiągnięć ucznia.
1. Uczeń może być ukarany za
nierespektowanie postanowień statutu, regulaminów szkolnych oraz zasad
współżycia społecznego.
2. Ustala się następujące
rodzaje kar:
a) upomnienie przez
nauczyciela, wychowawcę lub opiekuna organizacji szkolnej,
b) upomnienie przez dyrektora
(wicedyrektora) szkoły,
c) wydanie przez wychowawcę
klasy czasowego zakazu udziału w niektórych imprezach i wycieczkach
szkolnych,
d) przeniesienie do
równoległego oddziału tej samej szkoły,
e) nagana dyrektora
(wicedyrektora),
f) przeniesienie do innej
szkoły przez kuratora oświaty po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły docelowej w
przypadku znacznej demoralizacji ucznia.
Kara określona w pkt. a, b i c może wiązać się z
wpisaniem do dziennika cząstkowej oceny nieodpowiedniej lub nagannej z
zachowania.
W przypadku, gdy czyn popełniony przez ucznia nosi
znamiona wykroczenia, przestępstwa lub świadczy o wysokim stopniu demoralizacji
szkoła informuje odpowiednie instytucje o zaistniałej sytuacji.
Od każdej wymierzonej kary uczeń lub jego rodzice
mogą odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od otrzymania kary. W
przypadku kary wymierzonej przez dyrektora (wicedyrektora) odwołanie rozpatruje
komisja w składzie: wicedyrektor (dyrektor), wychowawca, przedstawiciel rady
rodziców, przedstawiciel samorządu uczniowskiego oraz pedagog szkolny. Rodzaj
przewinienia oraz częstotliwość jego występowania wpływa na zastosowaną karę.
1. Ocenianiu podlegają
osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
2. Ocenianie osiągnięć
edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
·
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub
efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach
oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania,
·
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia
polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów
danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma
na celu:
a) informowanie ucznia o
poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w
tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w
nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i
jak powinien się dalej uczyć,
c) udzielanie wskazówek do samodzielnego
planowania własnego rozwoju,
d) motywowanie ucznia do
dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
e) dostarczanie rodzicom i
nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
f) umożliwienie nauczycielom
doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne
obejmuje:
a) formułowanie przez
nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów
oceniania zachowania,
c) ustalanie ocen bieżących i
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
d) przeprowadzanie egzaminów
klasyfikacyjnych,
e) ustalanie rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w § 2
ust. 12,
f) ustalanie warunków i trybu
uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
g) ustalanie warunków i sposobu
przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i
zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
h) szczegółowe zasady
oceniania, klasyfikowania, promowania oraz przeprowadzania egzaminów zawiera ustawa
oraz rozporządzenia w sprawie oceniania.
1.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (nie później niż do 20
września) informują uczniów oraz ich rodziców o:
a) wymaganiach edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Wymienione
informacje są przekazywane uczniom podczas pierwszych lekcji danych zajęć
edukacyjnych a rodzicom podczas pierwszych spotkań z rodzicami.
2. Wychowawca klasy na początku
każdego roku szkolnego (nie później niż do 20 września) informuje uczniów oraz
ich rodziców o:
a) warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania,
b) warunkach i trybie
otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
c) na początku roku szkolnego,
w którym uczniowie klas gimnazjalnych mogą realizować gimnazjalny projekt
edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego.
Wymienione informacje są przekazywane uczniom
podczas pierwszych lekcji wychowawczych a rodzicom podczas pierwszych spotkań z
rodzicami.
3.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Uczniowie są o nich
informowani bezpośrednio, na bieżąco. Rodzice mają stały dostęp do ocen dziecka
poprzez zalogowanie się na konto rodzica w dzienniku elektronicznym. Poszerzoną
informację o ocenach i zachowaniu dziecka można uzyskać w trakcie
bezpośredniego kontaktu rodzica ze szkołą. Jeśli kontakt taki jest utrudniony
nauczyciel (wychowawca) i rodzice mogą kontaktować się drogą elektroniczną
(system wiadomości w dzienniku elektronicznym), telefonicznie lub tradycyjną
pocztą.
4. Na prośbę ucznia lub jego
rodzica nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić poprzez wskazanie
zalet i braków. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców, złożony do
dyrektora szkoły bądź nauczyciela, nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę pisemnie
odnotowując ten fakt w informacjach o uczniu w dzienniku elektronicznym.
5. Zasady udostępniania prac
uczniom i ich rodzicom.
a) Ocenione kartkówki są
wydawane uczniom.
b) Sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są
udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
c) Sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne są udostępnione do wglądu uczniowi lub jego rodzicom w
miejscu i czasie uzgodnionym z nauczycielem. Podczas wglądu, pisemne prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana lub
powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. Nie dopuszcza się
również możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego
całości lub jakiejkolwiek części udostępnianej do wglądu dokumentacji.
Dopuszcza się sporządzanie notatek.
6.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych
i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
7. Nauczyciel jest obowiązany
dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
a) posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
b) posiadającego orzeczenie o
potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,
c) posiadającego opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na
potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia
lub opinii wymienionych w pkt. od a) do c), który jest objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów wykonujących w przedszkolu
lub szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w
szczególności psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych i
terapeutów pedagogicznych;
e) posiadającego opinię lekarza
o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.
8.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki (zajęć
technicznych), plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim
brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego
- także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w
działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
9.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z
realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na
podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia
ucznia z realizacji wyżej wymienionych zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo
"zwolniona".
10. Dyrektor szkoły na wniosek
rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z
wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka
obcego nowożytnego.
11. W przypadku, gdy uczeń
zaczyna lub kończy lekcje zajęciami, z których jest zwolniony, nie musi być
obecny na tych zajęciach, jeśli rodzic dostarczy nauczycielowi zajęć
oświadczenie o zapewnieniu opieki nad dzieckiem w tym czasie (nauczyciel
odnotowuje to w dzienniku elektronicznym, w rubryce przeznaczonej na obecność,
zapisem „Zwolniony – ZW”). We wszystkich pozostałych przypadkach uczeń jest
zobowiązany do obecności na zajęciach (jego obecność jest sprawdzana), ale w
nich nie uczestniczy.
12. Skala ocen rocznych i śródrocznych
począwszy od klasy IV szkoły podstawowej jest następująca:
Zajęcia edukacyjne: 1)
stopień celujący - 6; 2)
stopień bardzo dobry - 5 3)
stopień dobry - 4; 4)
stopień dostateczny - 3; 5)
stopień dopuszczający - 2; 6)
stopień niedostateczny- 1. |
Zachowanie: 1)
wzorowe 2)
bardzo dobre; 3)
dobre; 4)
poprawne; 5)
nieodpowiednie; 6)
naganne. |
13. Funkcjonujący w szkole
system zapisu informacji o ocenach cząstkowych (bieżących)
a) Przy ocenach cząstkowych z
zajęć edukacyjnych dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „”.
b) Cząstkowe oceny zachowania
mogą być wpisywane skrótem zgodnie z funkcjonalnością stosowanego
dziennika elektronicznego. Kolumny, w których wpisywane są oceny z zajęć
edukacyjnych są opisane w sposób umożliwiający identyfikację ocenianego zakresu
wiedzy i umiejętności.
c) W przypadku, nieuczciwej
postawy ucznia podczas pisania prac pisemnych (ściąganie, podpowiadanie,
spisywanie, plagiat) uczeń otrzymuje stopień niedostateczny.
d) W dzienniku elektronicznym
odnotowuje się pochwały, uwagi lub informacje o uczniu, które mogą mieć
znaczenie dla rozwoju ucznia i powinny być znane innym nauczycielom, rodzicom
oraz samemu uczniowi.
e) Dopuszcza się wpisywanie
poniższych symboli:
a) nb – nieobecny
b) np – nieprzygotowany w
przypadku nieprzygotowania ucznia do zajęć. Uczeń może zgłosić przed zajęciami
tzw. nieprzygotowanie (do dwóch razy w półroczu). Nieprzygotowanie nie dotyczy
zapowiedzianych kartkówek, sprawdzianów i klasówek.
f) W przypadku, gdy uczeń
przystępuje ponownie do sprawdzianu (np. w celu potwierdzenia, że opanował
materiał na wyższym poziomie niż poprzednio) stopień z tego sprawdzianu jest
wpisywany obok poprzedniego.
14. Klasyfikacja śródroczna
polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz
ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali jak dla oceniania
rocznego.
15. W klasach I-III szkoły
podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych (z
wyłączeniem religii oraz etyki) i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi, natomiast oceny bieżące mogą, lecz nie muszą być ocenami opisowymi.
16. Klasyfikacja roczna polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W klasach I-III
szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami
opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia
poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego
etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem
uzdolnień.
17. Klasyfikację śródroczną
uczniów przeprowadza się przed zakończeniem półrocza.
18. Śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy oraz ocenianego ucznia.
19. Roczna ocena klasyfikacyjna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie szkoły.
20. Oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
21. Ocena klasyfikacyjna
zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
22. Śródroczna i roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z
obowiązków ucznia;
b) postępowanie zgodne z dobrem
społeczności szkolnej;
c) dbałość o honor i tradycje
szkoły;
d) dbałość o piękno mowy
ojczystej;
e) dbałość o bezpieczeństwo i
zdrowie własne oraz innych osób;
f) godne, kulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią;
g) okazywanie szacunku innym
osobom.
23. Jeżeli w wyniku klasyfikacji
śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi
lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
24. Uczeń może nie być
klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
25. Uczeń nieklasyfikowany z
powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Uczeń
nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zadawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
26. Egzamin klasyfikacyjny zdaje
również uczeń realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki
lub spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. W przypadku
tym egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i
wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi spełniającemu
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny
zachowania.
27. Formę i sposób
przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego reguluje ustawa oraz rozporządzenie w
sprawie oceniania.
28. Dostosowanie
wymagań edukacyjnych dla ucznia nie oznacza ich obniżenia. W szczególności
uczeń z dostosowaniem wymagań powinien wykazać się samodzielną pracą i
wykonywać wszystkie dodatkowe zadania i ćwiczenia przygotowane dla niego przez
nauczycieli, by skutecznie przezwyciężyć trudności edukacyjne.
29. Testy
i sprawdziany powinny zawierać zadania ze wszystkich poziomów wymagań i uwzględniać
dostosowanie wymagań dla poszczególnych uczniów.
30. Nauczyciel
ocenia prace pisemne i sprawdziany bez zbędnej zwłoki. Do momentu ocenienia i
omówienia prac nie przeprowadza kolejnych.
1. Przed rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych (w tym dodatkowych) i przewidywanej
rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
·
Przewidywane oceny z zajęć edukacyjnych (dodatkowych zajęć
edukacyjnych) są wpisywane do dziennika elektronicznego.
·
Przewidywane oceny z zachowania wpisywane są do dziennika
elektronicznego.
2. Informacja o wszystkich
przewidywanych ocenach rocznych jest udostępniana, w ramach dziennika elektronicznego,
rodzicom i uczniom najpóźniej na 3 tygodnie przed zakończeniem zajęć
dydaktycznych. W tym samym czasie organizowane jest w szkole zebranie z
rodzicami (wychowawca prowadzi rejestr obecności rodziców na zebraniach)
3. W razie nieobecności rodziców
na zebraniu wychowawca niezwłocznie wysyła do nich wiadomość (system dziennika
elektronicznego) z informacją o wystawieniu przewidywanych ocen rocznych. Jeśli
uczniowi grożą oceny niedostateczne bądź obniżona ocena zachowania, wychowawca
winien upewnić się, że rodzic odczytał wiadomość o przewidywanych ocenach (w
razie potrzeby nawiązać kontakt inną drogą i odnotować ten fakt jako informację
o uczniu).
1. Uczeń lub jego rodzice mogą
zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni od dnia zakończenia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zgłaszający zastrzeżenie powinien je
uzasadnić.
2. W przypadku stwierdzenia, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia, w terminie do 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń;
b) w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;
3. Skład komisji, o których
mowa w ust 2 pkt. a) i b) oraz tryb ich prac reguluje ustawa oraz
rozporządzenie w sprawie oceniania.
4. Ustalona przez komisję
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej wcześniej.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Przepisy ust. 2 stosuje się
odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
1. Począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Szczegółowe zasady
przeprowadzania egzaminu poprawkowego reguluje ustawa oraz rozporządzenie w
sprawie oceniania.
1. Uczeń klasy I-III szkoły
podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach,
uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym
lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia
po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i
po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po
uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu
ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w
ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
5. Począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z
wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne,
religię, etykę do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć na zasadach określonych przez odrębne przepisy.
6. Laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści
olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o
zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową
ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił
warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 7 ust. 1.
a) Jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej;
b) jeżeli ponadto przystąpił do
egzaminu ósmoklasisty z wyłączeniem przypadków szczególnych, w których może być
z egzaminu zwolniony.
9. Uczeń kończy szkołę z
wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne,
religię, etykę do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć na zasadach określonych przez odrębne przepisy.
1. Uwzględniając możliwości
edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
1. Roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych (dodatkowych zajęć edukacyjnych) lub zachowania mogą być
niższe lub wyższe niż przewidziane w trybie, o którym mowa w § 3. Przewidywana
pozytywna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych (dodatkowych zajęć
edukacyjnych) nie może być obniżona do niedostatecznej. Zachowanie ucznia podlega
ocenie do ostatniego dnia nauki i jako takie może być ocenione na innym
poziomie niż przewidywano w szczególności, jeśli uczeń dopuścił się szczególnie
rażących zachowań w ostatnim miesiącu nauki.
2. W przypadku, gdy uczeń lub
jego rodzice ubiegają się o oceny wyższe niż przewidywane roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych (dodatkowych zajęć edukacyjnych) lub roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania składają podanie do dyrektora szkoły (wraz z
uzasadnieniem) w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Podanie
należy złożyć, co najmniej na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć
dydaktycznych. Po otrzymaniu podania dyrektor zleca do wykonania czynności
określone w ust. 3 nauczycielowi uczącemu danego przedmiotu.
3. Warunkiem podwyższenia
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (dodatkowych
zajęć edukacyjnych) jest zdanie pisemnego sprawdzianu z przedmiotu na
ocenę, o którą ubiega się uczeń lub rodzice.
a) Do sprawdzianu może być
dopuszczony uczeń, który ma zaliczone (w dniu złożenia podania) wszystkie
wymagane sprawdziany i prace klasowe na oceny pozytywne. Decyzję o dopuszczeniu
do egzaminu podejmuje nauczyciel.
b) Sprawdzian sporządza
nauczyciel uczący danego ucznia lub nauczyciele odpowiedniego zespołu
przedmiotowego zgodnie z opracowanymi wymaganiami edukacyjnymi dla danych zajęć
edukacyjnych.
c) Sprawdzian przeprowadza się
w terminie uzgodnionym przez nauczyciela i ucznia, jednakże nie później niż na
dwa dni przed zebraniem rady pedagogicznej w sprawie klasyfikacji.
Nieprzystąpienie ucznia do sprawdzianu w ustalonym terminie kończy tryb
ustalania oceny wyższej niż przewidywana.
d) Sprawdzian nie odbywa się,
jeżeli w wyniku uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych nauczyciel ustali
ocenę, o którą ubiegał się uczeń lub jego rodzice w podaniu złożonym do
dyrektora.
e) Nauczyciel sporządza
dokumentację sprawdzianu (którą przechowuje co najmniej do końca roku
szkolnego) zawierającą w szczególności:
·
informację o dopuszczeniu bądź odmowie dopuszczenia do sprawdzianu wraz
z uzasadnieniem;
·
wynik przeprowadzonego sprawdzianu wraz z ustaloną oceną
·
zadania (ćwiczenia) objęte sprawdzianem wraz z pisemnymi odpowiedziami
ucznia i zwięzłą informacją na temat odpowiedzi ustnych bądź wykonanych ćwiczeń
praktycznych
4. W przypadku, gdy podanie z
ust. 1 dotyczy oceny zachowania dyrektor powołuje komisję w składzie:
·
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
·
pedagog,
·
psycholog,
·
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
·
wychowawca klasy (z głosem doradczym)
Komisja ponownie analizuje zachowanie ucznia (w
szczególności posiadanie przez ucznia kary w postaci nagany dyrektora lub
wicedyrektora szkoły) oraz uzasadnienie podania a następnie formułuje
opinię dla wychowawcy sugerującą podtrzymanie bądź podwyższenie oceny rocznej z
zachowania. Wychowawca ustalając ocenę roczną bierze pod uwagę opinię komisji.
Z prac komisji sporządza się protokół, który wychowawca przechowuje w swojej
dokumentacji do końca roku szkolnego.
1. W edukacji wczesnoszkolnej
uczniowie oceniani są systematycznie podczas zajęć np. pochwałą ustną, pisemną,
gestem itp.
a) Wychowawca sporządza jest
kartę obserwacji ucznia zawierającą opis jego umiejętności zdobytych w danym
miesiącu oraz krótką informację na temat jego zachowania.
b) O postępach ucznia rodzice
informowani są na spotkaniach ogólnych oraz indywidualnych. Nauczyciel
wychowawca po pierwszym i drugim półroczu sporządza ocenę opisową ucznia z
zakresu zdobytych umiejętności i wiadomości oraz zachowania.
c) W ciągu roku szkolnego do
oceny ucznia wykorzystywane są zestawy zadań kontrolnych skorelowane z
wykorzystywanym programem nauczania i podręcznikami oraz inne narzędzia oceny
przygotowane przez prowadzącego nauczyciela. Wszystkie sprawdziany opatrzone są
komentarzem słownym.
2. Oceniane są umiejętności,
wiedza, aktywność oraz prowadzenie notatek. Ogólnoszkolny zestaw narzędzi
oceniania i sprawdzania:
L.p. |
NARZĘDZIA |
CZĘSTOTLIWOŚĆ |
1. |
Pisemne
sprawdziany np. testy, zadania otwarte, testy wyboru, testy z lukami. |
po
działach, opcjonalnie po semestrze lub na koniec roku |
2. |
Odpowiedzi
ustne |
Na
bieżąco |
3. |
Kartkówki |
Na
bieżąco |
4. |
Prace
domowe |
Na
bieżąco |
5. |
Prace
długoterminowe np. projekty, referaty, teczki tematyczne, albumy,
doświadczenia, hodowle, itp. |
Na
bieżąco |
6. |
Samodzielne
ćwiczenia uczniowskie np. rozwiązywanie zadań, wykonywanie doświadczeń,
wyszukiwanie informacji, prowadzenie obserwacji. |
Na
bieżąco |
7. |
Praca
w grupie |
Na
bieżąco |
8. |
Aktywność |
Na
bieżąco |
9. |
Prowadzenie
zeszytu przedmiotowego. |
Na
bieżąco |
3. Należy
sprawdzać osiągnięcia uczniów starając się używać narzędzi skonstruowanych zgodnie z zasadami pomiaru
dydaktycznego. W szkole stosowany jest opisany poniżej sposób określania
poziomu wymagań programowych, z zastrzeżeniem ust. 4 i 5
a) Wymagania konieczne (K) obejmują wiadomości i umiejętności, których opanowanie jest
warunkiem koniecznym, by uczeń mógł kontynuować naukę na danym etapie
kształcenia. Wymagania te są:
·
najłatwiejsze,
·
najczęściej stosowane, nie wymagające modyfikacji,
·
całkowicie niezbędne do uczenia się podstawowych wiadomości i
opanowania podstawowych umiejętności,
·
mocno praktyczne życiowo.
b) Wymagania podstawowe (P) obejmują wiadomości i umiejętności, które są
wyznaczone przez główne cele i centralne elementy materiału nauczania, ale nie
wyczerpują osiągnięć związanych z tymi celami i materiałem:
·
przystępne, najprostsze i najbardziej uniwersalne,
·
najpewniejsze naukowo i niezawodne,
·
niezbędne na danym etapie kształcenia oraz wyższych etapach
kształcenia,
·
bezpośrednio użyteczne życiowo.
c) Wymagania rozszerzające (R) obejmują wiadomości i umiejętności, które stanowią
pogłębienie i poszerzenie wymagań podstawowych, a ich opanowanie jest
uzależnione od opanowania wymagań podstawowych:
·
umiarkowanie trudne do opanowania,
·
w pewnym stopniu hipotetyczne,
·
przydatne, ale nie niezbędne w dalszej nauce,
·
pośrednio użyteczne w dalszym życiu pozaszkolnym i ewentualnej pracy
zawodowej.
d) Wymagania dopełniające (D) obejmują wiadomości i umiejętności, które stanowią
rozwinięcie wymagań rozszerzających i obejmują pełny zakres programu nauczania:
·
trudne do opanowania,
·
złożone i nietypowe lub twórcze naukowo,
·
występują w wielu równoległych ujęciach,
·
wyspecjalizowane ponad potrzeby głównego kierunku dalszej nauki
szkolnej,
·
niewykazujące bezpośredniej użyteczności pozaszkolnej, o trudno
przewidywalnym zastosowaniu.
e) Wymagania wykraczające (W), które:
·
obejmują wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania,
·
są efektem samodzielnej (pozalekcyjnej) pracy ucznia, który twórczo
rozwija własne uzdolnienia,
·
w zakresie programu nauczania wiążą się z biegłością (w posługiwaniu
się wiadomościami i umiejętnościami) polegającą na stosowaniu rozwiązań
nietypowych, twórczych, integrujących wiedzę z różnych dziedzin,
·
w zakresie osiągnięć wiążą się z osiąganiem przez ucznia sukcesów w
konkursach i olimpiadach przedmiotowych, w zawodach sportowych i innych,
klasyfikowaniem się do finałów na szczeblu regionalnym (wojewódzkim) lub posiadaniem
innych porównywalnych osiągnięć.
f) Uczeń, który spełnia
określone wymagania uzyskuje odpowiedni stopień. Ustala się następujące
kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie:
·
niedostateczny – poniżej 70 % wymagań koniecznych K
·
dopuszczający – od 70 % wymagań koniecznych K
·
dostateczny – jak na dopuszczający + 70 % wymagań podstawowych P
·
dobry – jak na dostateczny + 70% wymagań rozszerzających R
·
bardzo dobry – jak na dobry + 70 % wymagań dopełniających D
4. Dopuszcza się stosowanie
przez nauczycieli dwóch poziomów wymagań:
a) P - wymagania podstawowe (łączące wymagania z poziomów koniecznego i podstawowego
opisanego w ust. 4 pkt. a i b)
b) PP -
wymagania ponadpodstawowe (łączące
wymagania z poziomów rozszerzającego i dopełniającego w ust. 4 pkt. c i d)
c) W przypadku stosowania dwóch
poziomów wymagań, ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na
poszczególne stopnie:
·
niedostateczny – poniżej 50 % wymagań podstawowych
·
dopuszczający – od 50 % wymagań podstawowych
·
dostateczny – od 70 % wymagań podstawowych
·
dobry – jak na dostateczny + 50% wymagań ponadpodstawowych
·
bardzo dobry – jak na dostateczny + 70% wymagań ponadpodstawowych
5. Jeśli
zadania nie mają przyporządkowanych poziomów wymagań (np. z powodu specyfiki
niektórych typów prac), to praca oceniana jest według skali:
Uzyskane Punkty |
0%-29% |
30%-45% |
46%-70% |
71%-85% |
86%-100% |
Stopień |
Niedostateczny |
Dopuszczający |
Dostateczny |
Dobry |
Bardzo
dobry |
1. Wychowawca oceniając
zachowanie ucznia bierze pod uwagę trzy obszary: kulturę osobistą, stosunek do
obowiązków szkolnych oraz aktywność społeczną.
2. Wychowawca co miesiąc
dokonuje wpisu trzech miesięcznych cząstkowych ocen zachowania w dzienniku
lekcyjnym (w zakresie trzech obszarów, o których mowa w ust. 1). Wychowawca
bierze przy tym pod uwagę opinię członków Rady Pedagogicznej i innych
pracowników szkoły a także uczniów.
3. Wychowawca odnotowuje w
dzienniku elektronicznym uwagi, informacje i pochwały o uczniu oraz zapoznaje
się z wpisami dokonywanymi przez innych nauczycieli i uwzględnia ich treść.
4. Śródroczną i roczną ocenę
zachowania wystawia wychowawca. Przy wystawianiu oceny wychowawca bierze pod
uwagę opinię nauczycieli i innych pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz
samoocenę ucznia. Fakt zasięgnięcia opinii zespołu klasowego oraz ocenianego
ucznia wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna uwzględnia w
szczególności §
2 ust. 22
6. Uczeń, który w danym półroczu
otrzymał naganę dyrektora (wicedyrektora) szkoły lub ma więcej niż 7 godzin
nieusprawiedliwionych nie otrzymuje śródrocznej lub rocznej oceny wzorowej.
7. Kryteria oceny zachowania
(charakterystyki uczniów powinny być traktowane w sposób holistyczny):
Kultura |
1.
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę osobistą a jego
postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. Jest
przykładem dla innych w zakresie przestrzegania zasad kultury. 2.
Jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów oraz
sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek. 3.
Przypadki nierespektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych nie zdarzają się. 4.
Uczeń zawsze dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie
ubrany. Nie nosi wyzywających strojów, makijażu, nie ma tatuaży i przekłuć,
nie nosi ozdób zagrażających bezpieczeństwu (bardzo wysokie obcasy, duże
kolczyki, długie paznokcie);. 5.
W codziennym życiu szkolnym uczeń zawsze wykazuje się uczciwością,
reaguje aktywnie na przejawy zła, szanuje godność własną i innych, szanuje
pracę swoją i innych osób, szanuje i dba o mienie szkoły i własność
prywatną. Z własnej inicjatywy pomaga innym, ma pozytywny wpływ na
funkcjonowanie społeczności szkolnej. 6.
Uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba o bezpieczeństwo
własne oraz innych. 7.
Zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły i nie wymaga kontroli w
tym zakresie. 8.
Uczeń korzysta z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w sposób niezakłócający spokoju innych osób (nigdy podczas
lekcji, apelu itp.). |
Stosunek do obowiązków
szkolnych |
9.
Nie ma godzin nieusprawiedliwionych. 10.
Nie spóźnia się. 11.
Rzetelnie przygotowuje się do lekcji, 12.
Przestrzega regulaminów BHP w pracowniach lekcyjnych. 13.
Podczas przerw przebywa wyłącznie na terenie szkoły. 14.
Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia w szkole i poza nią. 15.
Zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki,
przekazywanie usprawiedliwień, zaliczanie sprawdzianów i prac klasowych
itp.). 16.
Wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w
realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością
dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. |
Aktywność społeczna |
17.
Zawsze chętnie i godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (imprezy
środowiskowe, konkursy, zawody sportowe). 18.
Bierze bardzo aktywny udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, praca
samorządu szkolnego i klasowego, udział w promocji szkoły). 19.
Z własnej inicjatywy wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły.
Powierzone prace wykonuje chętnie i starannie. Nie wymaga przy tym kontroli. |
Kultura |
1.
Uczeń jest taktowny i kulturalny,
życzliwie nastawiony do otoczenia. Z szacunkiem odnosi się do innych osób. 2.
Jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów oraz
sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek. 3.
Przypadki nierespektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych praktycznie się nie zdarzaj. 4.
Uczeń zawsze dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie
ubrany. Nie nosi wyzywających strojów, makijażu, nie ma tatuaży i przekłuć,
nie nosi ozdób zagrażających bezpieczeństwu (bardzo wysokie obcasy, duże
kolczyki, długie paznokcie). 5.
W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, reaguje
na przejawy zła, szanuje godność własną i innych, szanuje pracę swoją i
innych osób, szanuje mienie szkoły i własność prywatną. Chętnie pomaga innym,
ma pozytywny wpływ na funkcjonowanie zespołu klasowego. 6.
Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba o bezpieczeństwo własne
oraz innych. 7.
Zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły i nie wymaga kontroli w
tym zakresie. 8.
Uczeń korzysta z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w sposób niezakłócający spokoju innych osób (nigdy podczas
lekcji, apelu itp.). |
Stosunek do obowiązków
szkolnych |
9.
Nie ma więcej niż 7 godzin
nieusprawiedliwionych. 10.
Spóźnił się na lekcje nie więcej niż 3
razy w półroczu. 11.
Rzetelnie przygotowuje się do lekcji. 12.
Przestrzega regulaminów BHP w pracowniach
lekcyjnych. 13.
Podczas przerw przebywa wyłącznie na
terenie szkoły. 14.
Rozwija swoje zainteresowania i
uzdolnienia w szkole, 15.
Dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot
książek do biblioteki, przekazywanie usprawiedliwień, zaliczanie sprawdzianów
i prac klasowych itp.), 16.
Był aktywnym uczestnikiem zespołu
realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami
zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. |
Aktywność społeczna |
17.
Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz
(imprezy środowiskowe, konkursy, zawody sportowe). 18.
Bierze czynny udział w życiu szkoły
(imprezy szkolne, praca samorządu szkolnego i klasowego, udział w
promocji szkoły). 19.
Powierzone prace na rzecz klasy i szkoły
wykonuje chętnie i starannie. |
Kultura |
1.
Uczeń nie używa wulgarnego słownictwa a w rozmowach stara się o
zachowanie kultury słowa, umie dyskutować taktownie, nie prowokuje konfliktów
i bójek, nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi. 2.
Jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów oraz
sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek. 3.
Przypadki nierespektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych zdarzają się rzadko. Stopień szkodliwości
społecznej i osobistej jest mały a oddziaływania wychowawcze odnoszą skutek. 4.
Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty i stosownie ubrany. Nie nosi
wyzywających strojów, makijażu, nie ma tatuaży i przekłuć, nie nosi ozdób
zagrażających bezpieczeństwu (bardzo wysokie obcasy, duże kolczyki, długie
paznokcie); Na pojedyncze uwagi w tym zakresie reaguje pozytywnie. 5.
W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zazwyczaj
reaguje na przejawy zła, szanuje godność własną i innych, szanuje pracę swoją
i innych osób, szanuje mienie szkoły i własność prywatną. Nie odmawia pomocy
innym i współpracy w zespole klasowym. 6.
Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa. 7.
Zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły, lecz niekiedy wymaga
kontroli w tym zakresie. 8.
Uczeń korzysta z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w sposób niezakłócający spokoju innych osób. Zdarza się, że
trzeba zwrócić mu uwagę, lecz zawsze reaguje pozytywnie. |
Stosunek do obowiązków
szkolnych |
9.
Nie ma więcej niż 14 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu. 10.
Nie spóźnił się na lekcje więcej niż 1 raz w miesiącu (3 razy w
półroczu). 11.
Zazwyczaj rzetelnie przygotowuje się do lekcji. 12.
Przestrzega regulaminów BHP w pracowniach lekcyjnych. 13.
Podczas przerw przebywa wyłącznie na terenie szkoły. 14.
Zazwyczaj stara się rozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia. 15.
Uczeń nie zawsze dotrzymuje ustalonych terminów. 16.
Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania. |
Aktywność społeczna |
17.
Na prośbę pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły
(w tym prace samodzielne). 18.
Czasami bierze czynny udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, praca
samorządu szkolnego i klasowego, udział w promocji szkoły). 19.
Czasami podejmuje się prac na rzecz na rzecz klasy i sporadycznie na
rzecz szkoły. |
Kultura |
1.
Uczeń bywa nietaktowny, nie używa wulgaryzmów w rozmowach, zdarzało
się, że przeszkadzał w prowadzeniu lekcji. 2.
Zwykle jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów
oraz sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek. Na uwagi w tym
zakresie reaguje pozytywnie. 3.
Przypadki nierespektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych zdarzają się często, ale stopień ich szkodliwości
społecznej i osobistej jest mały. Oddziaływania wychowawcze odnoszą skutek. 4.
Uczeń dba o swój wygląd, jest czysty i stosownie ubrany. Nie nosi
wyzywających strojów, makijażu, nie ma tatuaży i przekłuć, nie nosi ozdób
zagrażających bezpieczeństwu (bardzo wysokie obcasy, duże kolczyki, długie
paznokcie); Kilkakrotnie zwracano mu uwagę na uchybienia w tym zakresie, lecz
reakcja była pozytywna. 5.
Zdarzało się sporadycznie, że uczeń nie był uczciwy, uchybił godności
własnej lub innej osoby, nie wykazał szacunku dla pracy własnej lub cudzej,
naraził na nieznaczny uszczerbek mienie prywatne lub publiczne. Nie uchyla
się od prac na rzecz zespołu. 6.
Sporadycznie trzeba mu zwracać uwagę, że jego zachowanie może
spowodować zagrożenie bezpieczeństwa; Uczeń pozytywnie reaguje na te uwagi. 7.
Zwykle wykonuje polecenia pracowników szkoły i nie wymaga kontroli w
tym zakresie. 8.
Uczeń sporadycznie korzysta z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w sposób zakłócający spokój innych osób. Na zwróconą uwagę
reaguje zawsze pozytywnie. |
Stosunek do obowiązków
szkolnych |
9.
Nie powinien mieć więcej niż 21 godzin nieusprawiedliwionych w
półroczu. 10.
Nie powinien spóźnić się na lekcje więcej niż 2 razy w miesiącu (do 6
razy w półroczu), 11.
Zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji, 12.
Sporadycznie zdarza mu się łamanie regulaminów BHP w pracowniach
lekcyjnych, 13.
Zdarzyło mu się opuszczenie terenu szkoły podczas przerwy (nie więcej
niż dwa razy w półroczu). 14.
Nie zawsze dba o rozwój swoich zainteresowań i uzdolnień. 15.
Uczeń nie zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, ale reaguje na
przypomnienia. 16.
Współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były
podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. |
Aktywność społeczna |
17.
Na prośbę pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły
we współpracy z innymi uczniami. 18.
Biernie bierze udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, praca
samorządu szkolnego i klasowego, udział w promocji szkoły). 19.
Na wyraźne polecenie podejmuje się prac na rzecz na rzecz klasy i
sporadycznie na rzecz szkoły. |
Kultura |
1.
Uczeń jest często nietaktowny w stosunku do nauczycieli, pracowników
szkoły, kolegów oraz innych osób, często przeszkadza w lekcjach, używa
wulgaryzmów, przejawia negatywne zachowania a zastosowane przez szkołę i dom
rodzinny środki zaradcze nie odnoszą trwałych skutków. 2.
Często nie jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań,
poglądów oraz sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek. Na uwagi
w tym zakresie reaguje pozytywnie. 3.
Przypadki nierespektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych zdarzają się bardzo często, ale stopień ich
szkodliwości społecznej i osobistej jest umiarkowany. Oddziaływania
wychowawcze zwykle odnoszą skutek. 4.
Uczniowi często zwracano uwagę na niestosowność ubioru, uchybienia w
zakresie higieny, noszenie zdób zagrażających bezpieczeństwu, negatywne
zachowania wpływające na zdrowie (palenie papierosów i inne używki). Uczeń
wymaga stałej kontroli w tym zakresie. 5.
Uczeń w swoim postępowaniu często nie jest uczciwy, nie reaguje na
przejawy zła, nie wykazuje poszanowania godności własnej i innych, nie
szanuje pracy innych ani cudzej własności. Unika pracy na rzecz zespołu
klasowego lub wymaga ścisłej kontroli w tym zakresie. 6.
Jego zachowanie często stwarza zagrożenie dla innych. Uczeń
nieprzychylnie reaguje na zwracane uwagi; 7.
Sporadycznie nie wykonuje poleceń pracowników szkoły. Jeśli wykonuje,
to wymaga ścisłej kontroli w tym zakresie. 8.
Uczeń często korzysta z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w sposób zakłócający spokój innych osób. Na zwróconą uwagę
zwykle reaguje pozytywnie |
Stosunek do obowiązków
szkolnych |
9.
Ma powyżej 21 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu, 10.
Nie powinien spóźnić się na lekcje więcej niż 3 razy w miesiącu (do
10 razy w półroczu), 11.
Jest często nieprzygotowany do lekcji. 12.
Często zdarza mu się łamanie regulaminów BHP w pracowniach
lekcyjnych. 13.
Więcej niż 2 razy w półroczu opuścił teren szkoły podczas przerwy. 14.
Prawie nie dba o rozwój swoich zainteresowań i uzdolnień. 15.
Uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie zawsze reaguje na
przypomnienia. 16.
Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego
projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego
konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji
zadań przez innych członków zespołu. |
Aktywność społeczna |
17.
Niechętnie wykonuje jakichkolwiek prace na rzecz szkoły. 18.
Niechętnie bierze udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, praca
samorządu szkolnego i klasowego, udział w promocji szkoły). 19.
Nie dba o wizerunek szkoły. |
Kultura |
1. Uczeń znieważa
nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanki i kolegów, jest agresywny,
przejawia utrwalone, negatywne zachowania, jest wulgarny; Zastosowane przez
szkołę i dom rodzinny środki zaradcze nie odnoszą żadnego skutku. 2. Bardzo często nie jest
tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów oraz sytuacji
materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek. Na uwagi w tym zakresie nie
reaguje. 3. Przypadki nierespektowania
zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych są
notoryczne i mają duży stopień szkodliwości społecznej i osobistej.
Oddziaływania wychowawcze nie odnoszą skutku. 4. Uczniowi bardzo często
zwracano uwagę na niestosowność ubioru, brak higieny, noszenie zdób
zagrażających bezpieczeństwu, negatywne zachowania wpływające na zdrowie
(palenie papierosów i inne używki). Uczeń nie reaguje na uwagi w tym
zakresie. 5. Uczeń czyni zło i namawia
do złego, uczeń złośliwie niszczy własność prywatną, mienie szkoły, wszczyna
bójki, nagminnie kłamie. 6. Zachowanie ucznia stanowi
duże zagrożenie dla innych uczniów. Uczeń nie reaguje na zwracane uwagi. 7. Często nie wykonuje
poleceń pracowników szkoły. Jeśli już wykonuje, to wymaga stałego nadzoru w
tym zakresie. 8. Uczeń bardzo często
korzysta z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w sposób
zakłócający spokój innych osób (hałasuje, wysyła obraźliwe teksty, filmuje
innych bez ich zgody itp.). Często nie reaguje na uwagi w tym zakresie. |
Stosunek do obowiązków
szkolnych |
9. Nie realizuje obowiązku
szkolnego, opuścił bez usprawiedliwienia ponad 70 godzin (w tym pojedyncze
nieobecności). 10. Nagminnie się spóźnia na
lekcje - więcej niż 3-4 razy w miesiącu (ponad 10 razy w półroczu). 11. Notorycznie nie
przygotowuje się do lekcji. 12. Notorycznie łamie
obowiązujące w szkole regulaminy BHP w pracowniach lekcyjnych. 13. Notorycznie opuszcza teren
szkoły podczas przerwy. 14. W ogóle nie dba o rozwój
swoich zainteresowań i uzdolnień. 15. Uczeń mimo częstych
przypomnień nie dotrzymuje ustalonych terminów. 16. Nie uczestniczył lub
odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego. |
Aktywność społeczna |
17. Odmawia wykonywania
jakichkolwiek prac na rzecz szkoły. 18. Dezorganizuje życie szkoły
(imprezy szkolne, praca samorządu szkolnego i klasowego, udział w promocji
szkoły). 19. Psuje wizerunek szkoły i
dezorganizuje jej pracę. |
1. Uczeń może realizować
indywidualny program lub tok nauki.
2. Uczeń realizujący
indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub
wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianym w szkolnym planie
nauczania dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień,
zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
3. Uczeń realizujący
indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w
obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania
dla danej klasy.
4. Uczeń objęty indywidualnym
tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z
zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie
jednego roku szkolnego.
5. Indywidualny tok nauki może
być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów
nauczania lub indywidualnego programu nauki, o którym mowa w ust. 10, 11 i 12.
6. Zezwolenie na indywidualny
program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku
nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia.
7. Z wnioskiem o udzielenie
zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
a) Uczeń – z tym, że uczeń
niepełnoletni za zgodą rodziców,
b) Rodzice niepełnoletniego
ucznia,
c) Wychowawca klasy lub
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą
rodziców albo pełnoletniego ucznia.
8. Wniosek składa się do
dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.
9. Wychowawca klasy dołącza do
wniosku opinie o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia.
Opinia powinna zawierać także informację o dotychczasowych osiągnięciach
ucznia.
10. Nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na
indywidualny program lub tok nauki akceptuje indywidualny program nauki
opracowany poza szkołą, który uczeń będzie realizował pod jego kierunkiem.
Nauczyciel może również sam opracować indywidualny program nauki.
11. Indywidualny program nauki
nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu
programów nauczania, ustalonego dla danej klasy.
12. W pracy nad indywidualnym
programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog
zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
13. Przepisy ust. 10-12 stosuje
się odpowiednio w przypadku, gdy uczeń ma realizować indywidualny tok nauki wg
indywidualnego programu nauki.
14. Dyrektor szkoły po otrzymaniu wniosku i
indywidualnego programu nauki, zasięga opinii Rady Pedagogicznej oraz
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
15. Dyrektor szkoły zezwala na
indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii Rady
Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
16. W przypadku zezwolenia na
indywidualny program lub tok nauki uniemożliwiający realizację w ciągu jednego
roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się
także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
17. Zezwolenie, o którym mowa w
ust. 15 udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.
18. W przypadku przejścia ucznia
do innej szkoły, może on kontynuować indywidualny program lub tok nauki po
uzyskaniu zezwolenia dyrektora szkoły, do której został przyjęty.
19. Dyrektor szkoły, po
udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza uczniowi
nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków.
20. Uczeń realizujący
indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej
klasy lub do klasy programowo wyższej, w macierzystej szkole lub innej szkole,
na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program
w całości lub w części we własnym zakresie.
21. Jeżeli uczeń o wybitnych
uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć
edukacyjnych nie objętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel
prowadzący zajęcia może – na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego
ucznia – dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb
i możliwości ucznia z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej.
22. Ocenianie, klasyfikowanie i
promowanie ucznia realizującego indywidualny tok nauki odbywa się na warunkach
i w sposób określony w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych, z tym, że uczeń realizujący indywidualny
tok nauki, z wyjątkiem ucznia klas I-III szkoły podstawowej, jest klasyfikowany
na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
1. Uczniowie gimnazjum biorą
udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest
zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu
edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
4. Projekt edukacyjny jest
realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
a) wybór tematu projektu
edukacyjnego,
b) określenie celów projektu
edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
c) wykonanie zaplanowanych
działań,
d) publiczną prezentację przez
uczniów rezultatów projektu edukacyjnego,
e) podsumowanie pracy uczniów
nad projektem edukacyjnym.
5. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej ustala
a) zadania nauczyciela –
opiekuna projektu,
b) czas realizacji projektu
edukacyjnego,
c) termin oraz sposób
prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego,
d) sposób podsumowania pracy
uczniów nad projektem edukacyjnym,
e) inne elementy istotne dla
prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.
6. Kryteria oceniania
zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają
udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
7. Informacje o udziale ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się
na świadectwie ukończenia gimnazjum.
8. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu
edukacyjnego.
9. W przypadkach, o których
mowa w ust. 8, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym
na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego
wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".
1. Ocenianie zewnętrzne
przeprowadza Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.
2. Sprawdzian i egzamin są
przeprowadzane na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego oraz sprawdzają, w jakim stopniu uczeń spełnia te
wymagania.
3. System oceniania
zewnętrznego obejmuje:
a) Sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności przeprowadzany w klasie ósmej szkoły podstawowej.
b) Egzamin przeprowadzany w
trzeciej klasie gimnazjum.
4. Sprawdzian i egzamin mają
charakter powszechny i obowiązkowy. Przystąpienie ucznia do sprawdzianu
(egzaminu) jest jednym z warunków ukończenia przez niego szkoły.
5. Szczegółowe zasady oceniania
zewnętrznego, przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu oraz przypadki, w których
uczeń może być zwolniony ze sprawdzianu lub egzaminu określa ustawa oraz
przepisy wydane na jej podstawie.
1. Uczeń posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność może
przystąpić do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju
niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia.
2. Uczeń posiadający orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie
społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do
egzaminu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub
zagrożenia niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia.
3. Uczeń posiadający orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do egzaminu w warunkach
dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
wynikających z jego stanu zdrowia, na podstawie tego orzeczenia.
4. Uczeń chory lub niesprawny
czasowo może przystąpić do egzaminu w warunkach odpowiednich ze względu na jego
stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez
lekarza.
5. Uczeń posiadający opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się, wydaną zgodnie z przepisami
wydanymi na podstawie ustawy, może przystąpić do egzaminu w warunkach
dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
wynikających z rodzaju tych trudności, na podstawie tej opinii.
6. Uczeń, który w roku
szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu, był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane
z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub
sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić egzaminu w warunkach
dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji
kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii rady
pedagogicznej.
7. Rada pedagogiczna, spośród
możliwych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu,
wymienionych w komunikacie, ogłaszanym każdego roku w Biuletynie Informacji
Publicznej na stronie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, wskazuje sposób lub
sposoby dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu dla ucznia, o
którym mowa w ust. 1-6.
1. Szkoła jest jednostką
organizacyjną Gminy Kondratowice finansowo wyodrębnioną, prowadzącą gospodarkę
finansową na zasadach określonych przepisami ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r.
o finansach publicznych.
2. Podstawą gospodarki
finansowej szkoły jest plan dochodów i wydatków.
3. Obsługę finansową prowadzi
księgowość szkoły.
4. Szczegółowe zasady
prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne
przepisy.
1. Szkoła używa pieczęci
urzędowej zawierającej: nazwę szkoły, adres, numer telefoniczny, numer
statystyczny regon oraz numer identyfikacji podatkowej NIP.
2. Szkoła prowadzi i
przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zmiany statutu szkoły
dokonywane są w trybie określonym przez przepisy zewnętrzne.
Statut przyjęty uchwałą NR 2/17/18 z dnia 1 września 2017r. Rady
Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Armii Krajowej w Prusach.
Statut obowiązuje od 1 września 2017r.